검사의 활용방법

• 본 검사의 결과는 학생들 스스로에게 자신의 학습역량의 수준을 파악하는데 도움이 됩니다.
  자신의 학습 과정에 있어서 부족한 측면과 그렇지 않는 측면들을 확인할 수 있으므로 학생은 자신의 학습에 대해 보다 과학적이며 객관적으로 이해할 수 있습니다. 더불어 자신의 대학생활을 돌아보며, 학업적 측면에서의 적응은 어떠한지에 대해서도 고민해 볼 수 있습니다.
• 본 검사 결과를 통해 학습자에 대한 진단적이고 처방적인 정보를 얻을 수 있습니다. 학습에 문제가 있는 경우 원인이 어디 있는지를 탐색해 보는 것은 매우 중요한 과정입니다.
  본 검사는 학습 부진이 학습동기가 부족하기 때문인지, 문제해결력이나 시간관리가 부족해서인지 등에 대한 분석과 판단에 유용한 정보를 제공할 것입니다.
• 본 검사의 결과는 학습역량강화 프로그램을 담당하는 부서 등에서 사전-사후 검사도구로 활용할 수 있으며, 본 결과를 바탕으로 프로그램을 개발하거나 개선할 수 있습니다.
  즉 프로그램을 통해 학습역량이 얼마나 증진되었고 궁극적으로 학업성취에 얼마나 영향을 주었는지를 확인 할 때 유용하게 이용될 수 있습니다. 이러한 결과들은 추후 대학의 각종 재정지원사업의 중요한 성과지표로도 활용될 수 있을 것입니다.

검사의 실시 방법

학습역량 진단(G-CAL) 검사는 전체 42문항으로 구성된 자기보고식 검사로, 각 문항은 5점 Likert 척도(전혀 아니다 1점∼매우 그렇다 5점)로 구성되어 있습니다. 진단 검사는 온라인과 오프라인 검사가 모두 가능하며, 온라인 검사 시, 진단 결과를 실시간으로 확인할 수 있습니다. 문항을 읽고 오래 생각할 필요는 없으며 이해되었다고 판단되면 즉각적으로 응답해야 본인의 모습을 정확하게 나타낼 수 있습니다.

• 4가지 학습역량과
  12가지 하위역량 진단

• 42개 문항

• 5점 Likert 척도

• 검사 소요시간 10~15분

검사의 구성

학습역량진단 검사는 학습을 효율적으로 수행하기 위해 활용하는 전략들로써 이에 기여하는 모든 내적, 외적 여러 방법과 전략, 기술을 포함합니다. 학습자들은 학습역량을 적극적으로, 빈번하게 발휘함으로써 학업적 능력을 향상시킬 수 있습니다. 이러한 학습역량은 교육과 훈련을 통해 지속적으로 발전시킬 수 있다는 측면에서 그 중요성이 더해집니다. GWNU 학습역량 진단검사는 학습지속성, 학습민첩성, 학습유연성, 학습협응성의 네 차원으로 구성되어 있으며, 각 차원별 세부 하위요인은 아래와 같습니다.

학습역량 진단하기